Como una no es marinera de profesión, cuesta un poco volver a embarcarse después de un tiempo de naturales arraigos. Como en ocasiones anteriores, mi cuaderno de notas tiene la capacidad de sumergirme entre palabras, símbolos, vestigios de los discursos y propuestas de los formadores, colores, formas y tamaños que evocan percepciones y provocan otras nuevas.
Recuerdo aquella tarde de junio en que asistimos a la presentación del equipo a cargo del Seminario de Proyecto: Sus créditos y la complementariedad de su formación académica alimentan nuestras expectativas.
Mabela Ruiz Barbot, Magister en Sociología de la Educación, responsable del curso, se especializa en Investigación Educativa y métodos cualitativos de investigación.
Jorge Barceló, Licenciado en Sociología, trabaja en Investigación Evaluativa y Métodos cuantitativos de investigación.
Graciela Plachot es Licenciada en Sicología y se dedica a la Investigación e Intervención Educativa y Métodos cualitativos de investigación.
En el trancurso de la presentación del curso, sentí que recorría una curva de Gauss, al inicio la ansiedad por todo lo que se debe abordar fue creciendo hasta que se explicitó la distribución de los contenidos a través de encuentros lo suficientemente distanciados como para dar tiempo de leer y procesar, y fue cediendo ante la idea de que tendríamos un espacio dentro del seminario para empezar a escribir nuestros primeros borradores en vista al proyecto final, asistidos por los profesores. Luego, la impresión de unión del equipo, de la solidez de su postura y, especialmente la modalidad de Mabela, oficiaron de tranquilizantes.
¡Claro que esto tendría su contrapartida en la exigencia de tareas escritas entre los encuentros y la construcción de...una bitácora!
Si los pre-textos, los entre-textos y los con-textos ya habían confundido mi básica idea de texto, pensar en una bitácora desbordaba mi caudal de formatos textuales: ya preguntaría a algún compañero...a ver...parece que...todos buscamos la misma respuesta.
